【2026監所參訪行動】敦品中學（7/21）

#2026監所參訪行動

#敦品中學

【2026監所參訪行動】

0721第四站：#敦品中學

　　敦品中學的前身是桃園少年輔育院，小組曾經在2015、2017、2019年都曾造訪過，是目前八次監所參訪曾去過最多次的「矯正機關」。2019年正式改制為矯正學校前的過渡時期先以「誠正中學桃園分校」開始轉向教育、聘僱教師，2021年8月1日正式改制為「敦品中學」。

　　敦品現有的校區，是國防部用地，以往是軍營，所以之前的舍房都是大通舖形式，一間容納上百人，很不適合少年收容。原本的空間配置就是軍舍，一般教室、技訓班級、才藝教室等，都不脫原有規格的限制。然而，這些情況到今年第四度造訪時已截然不同。雖然外表上都還是老舊軍營宿舍的外觀，但內部在這幾年做了很大的改變。住宿方面，大通舖改成三間寢室，每間人數減少到1/3，最明顯的改變就是衝突變少，特別是在炎炎夏日時，一時血氣之爭得以下降。另外也設置了嶄新的圖書館、多功能社團、表演教室，以及民間贊助出資興建的多功能輔導中心空間等，都讓敦品更像是學校了。生活區也逐步整理過，特別著重在廁所等基本管線設施的改善，目前僅剩第二生活區的廁所管線還需要編列經費再處理。

　　不過，敦品目前是四所矯正學校中唯一有超額收容的學校，核定容額為221人，7月15日的收容人數是237人，超收率是：7.24%。一來是北部地區的人口及案件密度較高有關，二來也與各地法院傾向將少年送至感化教育的作法不同有關。

　　以往在少輔院時期，由於教育師資是指派支援到校，薪水是在原校，在改制為矯正學校後，則是和一般師資一樣的聯合招考或單獨招考等，在意願上主動性強很多，且薪水就是由學校編列，就是學校的老師，向心力和認同感高於以往。這也使得感化教育的「教育」含量大幅提高。在參訪過程裡，聽郭校長和各專科的工作人員分享細數各種小細節，可以充分感受到可能性來自於現在有一群很主動很有想法的工作人員，他們將這份工作當作是讓改變有機會發生的所在，讓收容同學們在社會期間無法接觸到的可能性創造出來。

　　具體展現在幾個例子上。例如，在技訓方面去年起也開始有冷凍空調（可現場考照，是目前符合社會需求的工作技能）；還有能反映當代社會的「門市服務」（亦有考丙級技術士技能檢定），學科之外，還要考POS系統操作（櫃臺作業）、清潔作業（這也是學校邀請各家便利商店店長到學校來檢視並提供完全一樣的設備和要求，來讓同學們可以實地練習的）。參訪當天，正好遇到有汽修和門市服務的檢定，同學們剛考完試等待結果的神情輕鬆，準備充足。

　　敦品的同仁們認為目前在工作上遭遇較大的困難包括有：一、學生人數變動對輔導服務量能之影響，當學生持續增加且浮動性高，輔導專業人力配置難以同步調整，對個別晤談、個管與系統合作會帶來一定影響。二、兼顧個案輔導與行政業務，同樣也是反映出若要兼顧行政業務及個案服務，工作配置和時間就會是挑戰。因此，同仁們提出來最需要調整或改變的前三項是：一、戒護同仁24小時待命、日夜輪班對身體健康負擔很大，應要適度調整戒護津貼以實質提昇工作士氣。二、輔導教師員額能獨立配置，雖然目前的《少矯校組織準則》訂有輔導教師師生比配置原則，但仍和全校教師總員額共用，倘若要穩定輔導專業人力和各學科教學人力的穩定，研議員額獨立的配置機制是事在必行的。

　　謝謝郭宗裕校長、王志明副校長、秘書、各科室主管們、教導員和老師們，帶著參訪成員陸續至多功能教室、門診、技訓工廠、圖書館、禮堂、第二舍區舍房、新生樓、會客室、律見室、輔導中心、第一舍區教室和浴廁、多功能教室等現場，並在座談時熱烈地與大家交換意見。敦品從郭宗裕校長到同仁們在言談和討論之際，常常透露出來的就是「走出去」、「打開」。雖然會面對一旦打開或走出去就可能有意外或出錯，但對於在矯正學校的同學們最需要的就是「重新認識自我的機會」，因此，期待社會能夠有容錯的空間，才能讓施為更多樣更有可能。讓同學們在重新認識自己的過程中，可以嘗試不再用刪去法來自我設限。

---

下一站我們將帶大家來到0722第五站：#雲林第二監獄。

#2026監所參訪行動 #關注就是力量